que pretende verificar el desempeño interno y describir de forma general, el conjunto de compromisos, responsabilidades y organización en los procesos y recursos que propician alcanzar la excelencia en el cumplimiento de las funciones con las cuales se ha comprometido esta PUCE-SI en estos últimos veintinueve años.
Funciones como: “Gestión Administrativa”, “Docencia”, “Investigación y “Vinculación con la Colectividad, son los aspectos relevantes objeto del estudio cualitativo y cuantitativo al cual nos sometemos libre y voluntariamente, para verificar la capacidad de los procesos institucionales y a la misma organización, en una práctica justa por alcanzar los resultados previstos.
La educación es una actividad organizada, intencional, profundamente compleja, a cuyo servicio se ponen cuantiosas inversiones, aunque siempre puedan ser consideradas insuficientes dada su enorme importancia y trascendencia. Las inversiones se traducen en medios y recursos tanto materiales, caso de los edificios e infraestructuras, como humanos, concretados en la formación de profesionales y la adecuada dotación de un selecto cuerpo docente.
La necesidad de responder ante la sociedad del buen uso, eficiencia y de la eficacia en la utilización de todos los medios y recursos con los que cuenta esta universidad al servicio de la comunidad, son las razones que promueven esta evaluación, que se conjuga a la vez, con el compromiso interno, como ya se lo ha dicho antes, de ofrecer una información significativa, pertinente y veraz, que determine el estudio y valoración de la calidad de cada uno de los componentes del trabajo institucionaly que permita verificar el impacto queésta Institución genera en el entorno como además promueva losaspectos en los cuales se puede incidir para su mejoramiento.
Este estudio se basa en el análisis y valoración cuantitativa y cualitativa de cada uno de los ámbitos y funciones de la PUCE-SI, considerando tanto los procesos como el contexto, los recursos y los resultados, abordados desde lared de criterios que propone el CONEA; se trata de abordar el análisis de la calidad entendida como un sistema de coherencias múltiples, en concreto, entre fines generales y resultados.
3.2. FUNCIONES Y ÁMBITOS
En la PUCE-SI, la revisión habitual de políticas, objetivos, programas y actividades ha generado una cultura organizacional de autoevaluación permanente y, en el momento actual, constituye la herramienta principal para el logro y preservación de la calidad académica y administrativa; sumándose a todo esto la autoevaluación institucional la cual se implementa con fines de acreditación y los elementos que redescriben a continuación.
Hay que considerar que esta universidad forma parte del Sistema Nacional PUCE (SINAPUCE), se encuentra organizada por escuelas y programas académicos, que en la mayoría de sus carreras cuentan con pensa homologados por las distintas facultades de la Matriz Quito, cumpliendo con las funciones previstas en la PUCE-SI y en la Ley de Educación Superior, como son: Docencia, Investigación y Vinculación con la Colectividad, a las cuales se agrega la Gestión Administrativa que se constituyeen apoyo de las anteriores.
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La función “Gestión Administrativa”, atendiendo a sus aspectos más relevantes, se analizará a través de los siguientes ámbitos: Misión y Plan Institucional, Administración y Gestión, Presupuesto y Recursos Financieros y Bienestar Universitario.
- La función "Docencia" prioriza el ámbito formación de recursos humanos - profesionales, con sus correspondientes recursos y resultados.
- La función “Investigación"analiza los recursos, procesos y resultados que corresponden al ámbitoinvestigación científica y tecnológica.
- La función “Vinculación con la Colectividad” permite analizar lo relativo a la interacción social e impacto institucional. En estos ámbitos se recuperarán las apreciaciones o valoraciones de la sociedad civil, el estado, los sectores productivos y egresados, sobre el trabajo universitario, que son esenciales para cumplir el propósito intrínseco de la evaluación.
3.4 METODOLOGÍA
Se manejará una metodología mixta, cuantitativa-cualitativa en todos los apartados de la evaluación -contexto, entrada, proceso y producto. La utilización conjunta de estas dos metodologías supone la combinación de ambos métodos, lo que nos pueden facilitar una visión más amplia en la evaluación que se realizará, pues no cabe duda de que el enfoque mixto intenta integrar los hallazgos del enfoque cuantitativo y del cualitativo.
Entendemos que las dimensiones, variables e indicadores, son grados de operacionalización para desarrollar la autoevaluación y son importantes puesto que posibilitan establecer cuál es la información necesaria para analizar la calidad del trabajo universitario. Se asume los indicadores por dimensiones y variables, según funciones y ámbitos de análisis de la Guía que propone el CONEA.
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